ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ МЕНТАЛЬНИХ КАРТ В НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ
Пріоритетом розвитку
освіти є впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, що
забезпечують подальше удосконалення навчально-виховного процесу, доступність та
ефективність освіти, підготовку молодого покоління до життєдіяльності в
інформаційному суспільстві [1].
Навчання в сучасній
школі спрямоване на формування цілісної картини світу шляхом встановлення
міжпредметних зв'язків, формування в учнів інформаційної компетенції, формування
навичок використання одержаних знань та умінь в житті та в майбутній професії.
Як успішно справлятися
з потоком інформації, що надходить? Як витрачати на обробку, аналіз і прийняття
рішення за отриманою інформацією мінімум часу і сил?
Інноваційна спрямованість
навчального процесу призводить до корінних змін у педагогічній практиці,
спрямування методів на усвідомлене і творче навчання учнів, розвиток їхніх
особистісних якостей – самостійності у прийнятті рішень, творчого підходу у
навчанні, ініціативності, наполегливості, самооцінки тощо. Ментальні карти
ідеально підходять для використання у школах, можуть бути застосовані у
будь-яких видах завдань, залучають учнів різного віку до активного творчого
мислення, організації й вирішення проблем [2].
Метод «ментальна
карта»-діаграма призначений для
представлення слів, ідей, завдань, пов’язаних між собою та розташованих по
радіусу навколо ключового слова або ідеї. Він використовується для генерування,
візуалізації, структурування і класифікації ідей та як допомога у вивченні й
організації матеріалу, при вирішенні проблеми, прийнятті рішення. Діаграма
представляє семантичні або інші зв’язки між порціями інформації. Елементи
діаграми розташовані інтуїтивно згідно з важливістю концепта та організовані у
групуваннях, підрозділах і зонах. Цей метод може використовуватися вчителями
для пояснювання концепцій інноваційним шляхом, також дуже часто його
використовують під час уроку-лекції. Ментальні карти робляться швидко та легко
запам’ятовуються завдяки їх візуальній якості.
Ментальна карта (mind
map, асоціативна карта, інтелект-карта, карта-знань) будується на основі
ключових слів або картинок, які відображають частини головної ідеї [3]. На
відміну від асоціативної карти, у когнітивних і концептуальних карт центральна
ідея – основа концепції – може бути не представлена в моделі або на малюнку,
але вона сприймається і розшифровується у процесі детального опису. Ментальні
карти вирізняються деревовидною структурою з декількома ярусами вузлів, причому
асоціативні зв’язки можуть не відповідати рівню категоризації і бути
конкретизовані.
Карта знань
(англійською Mind map, карта розуму, пам'яті, думок) — сукупність діаграм
і схем, що в наочному вигляді демонструють думки, тези, пов’язані одна з одною
та об’єднані загальною ідеєю.
Така карта дозволяє
зобразити певний процес або ідею повністю, а також утримувати одночасно у
свідомості значну кількість даних, демонструвати зв’язки між окремими
частинами, запам’ятовувати (записувати) матеріали та відтворювати їх навіть
через тривалий термін у системі знань про певний об'єкти чи у певній
галузі.
Цей спосіб має багато
переваг перед звичайними загальноприйнятими способами запису. На відміну від
лінійного тексту, карти знань не лише зберігають факти, але і демонструють
взаємозв'язки між ними, тим самим забезпечуючи швидше і глибше розуміння
матеріалу.
Використання карт
знань в навчальному процесі дає такі можливості:
·
поліпшити пам’ять, нагадати факти, слова й образи;
·
генерувати ідеї;
·
надихнути на пошук рішення;
·
продемонструвати концепції і діаграми;
·
аналізувати результати або події;
·
структурувати роботу (реферат, доповідь);
·
підбивати підсумки зробленого;
·
організовувати взаємодію при груповій роботі або у рольових
іграх;
·
ефективно структурувати і опрацьовувати дані.
Карта пам'яті
реалізовано у вигляді діаграми, на якій зображено слова, ідеї, завдання або
інші поняття, зв'язані гілками, що відходять від центрального поняття або ідеї.
В основі цієї техніки лежить принцип «радіантного мислення», що відноситься до
асоціативних розумових процесів, відправною точкою яких є центральний об'єкт.
Основні принципи
створення карт знань:
·
об'єкт уваги (вивчення) сфокусовано в центральному образі;
·
основні теми і ідеї, пов'язані з об'єктом уваги, розходяться від
центрального образу у вигляді ідей;
·
гілки пояснено й позначено ключовими образами і словами;
·
ідеї наступного порядку (рівня) також зображено у вигляді гілок,
що відходять від центральних гілок і так далі;
·
гілки формують зв'язану вузлову структуру (систему).
Приклади доречного
використання карт знань:
·
наукова класифікація (живих організмів, мінералів, органічних
сполук, історичних фактів, філологічних понять і структури мови, словниковий
запас);
·
виклад конкретно наукової теорії (наприклад, аксіоматичний
виклад геометрії) та її застосувань (опис географічних регіонів);
·
системний виклад перебігу дослідження (у тому числі наукового
експерименту), планування роботи, обліку отриманих результатів і підбиття
підсумків;
Таким чином, карти
знань — це зручний інструмент для відображення процесу мислення і
структуризації даних у наочній формі. Їх можна використати, щоб фіксувати ті
думки та ідеї, які проносяться в голові, коли ви роздумуєте над яким-небудь
завданням. І навпаки, вони дозволяють так оформити інформацію, що мозок легко
буде її сприймати. Бо карти знань відображають природний спосіб мислення.
Онлайнові сервіси для створення карт знань на комп’ютері:
http://bubbl.us/ –
безкоштовний сервіс, що надає можливість організувати асинхронну колективну
роботу (безкоштовно можна створити не більше трьох карт);
Переваги:
·
можливість роздруковувати, помістити у блог або на сайт створену
карту;
·
є можливість одночасної роботи з картою кількох людей;
·
карту можна зберегти як малюнок, а також надіслати eлектронною
поштою.
Особливості:
·
неможливо долучити зображення;
·
не можна прикріплювати зображення, а лише змінювати колір
підрозділу або розташування у просторі.
·
http://www.mindmeister.com/ – сервіс, що
має безкоштовний (базовий) тарифний план, підтримує синхронну колективну роботу
та забезпечує роботу із вкладеними структурами карт;
Переваги:
·
можливість імпортувати та експортувати карти з FreeMind;
·
можливість зберігати карти на сервері і мати до них доступ з
будь-якого комп'ютера;
·
можливість прикріплювати файли до гілочок;
·
є безкоштовна версія Baisic Free version (з функціональними
обмеженнями).
Особливості:
·
графічні символи маленькі за розміром і вибір їх невеликий;
·
немає можливості змінювати колір ліній і їх форму;
·
потрібна реєстрація перед доступом до ресурсу;
·
повна версія коштує $15 на рік.
ДЕМОНСТРАЦІЙНИЙ ПРИКЛАД ВИКОРИСТАННЯ МЕНТАЛЬНИХ КАРТ
·
https://www.mindomo.com/ru/index.htm –
функціональний онлайн сервіс, що дозволяє створювати і редагувати ментальні
карти, а також ділитися ними з друзями і колегами.
Переваги:
·
підтримка більшості оперативних систем і браузерів;
·
підтримка декількох мов;
·
можливість імпорту ментальних карт у інших форматах.
Особливості:
·
неможливо прибрати рекламні блоки зі сторінки, на якій створюють
карту;
·
максимальна кількість карт, які можна зберегти -7.
Бібліографія:
1. Національна
доктрина розвитку освіти у ХХІ столітті.
2. Машкіна В.В.
Використання ментальних карт у підготовці фахівців з географії // Проблеми
безперервної географічної освіти і картографії: Зб. наук. праць. – Харків: ХНУ
ім. В.Н. Каразіна, 2011. – Вип.13. – С. 62-64.
3. Okada A., Buckingham Shum S., Sherborne T. Knowledge cartography:
software tools and mapping techniques. – London
